Siguiendo la serie «Clase particular«, te presento este 2º encuentro muy divertido con una alumna de 5 años, pero estas actividades son adaptables a grupos:
Unidad didáctica: Los saludos
Edad: de 4 a 6 años
Nivel: A1
Objetivos: Saludar a alguien y decir cómo está.
Conocimientos previos: Ø
Tiempo: 1h
Contenidos: Verbo «estar» en el presente indicativo; Léxico de estados de ánimo, saludos y permisos; Alfabeto;
Materiales: Cartulina de colores, pegamento, tijeras, rotuladores, ordenador con acceso a internet y «Post-its».
Desarrollo:
1-Actividades de ¡Hola, amigos 1!: Estas son actividades muy interesantes de introducción al tema y que se practican las 4 destrezas:
Unidad 1: Explora y descubre>Saludos>2 y 3 y Más que palabras>Saludos>1 y 2
2-Cartel: ¿Cómo estás?
- Se propone al alumno la confección de un cartel con los estados de ánimo;
- Las preguntas son fijas, pero las caritas y las respuestas son móviles, como se puede ver en la foto más arriba. La idea es que el alumno pueda cambiar las respuestas en otros momentos fuera de la clase.
- Seleccionamos 5 respuestas: «muy bien», «bien», «regular», «mal» y «muy mal». Pero se puede poner, por ejemplo: Estoy feliz, triste, contento, asustado…
- Se practica la destreza oral: alternando entre profesor y alumno las preguntas y respuestas.
- El alumno elige dónde se quedará el cartel;
El resultado de esta actividad fue muy bueno: la madre me relató que cuando la niña se quedó enfadada y se puso a llorar, porque la madre le había regañado, ella cambió las respuestas sola. Y que cuando llegó del parque volvió a cambiarla. 🙂
Nota: Si el alumno no domina expresión la escrita, el profesor escribe las palabras delante del alumno y él confecciona las caritas. La participación del profesor en las actividades es muy importante, en general un niño no quiere hacer las cosas solo. Pero hay que tener claro lo que cada uno debe hacer.
- El profesor selecciona una imagen que tiene relación con el contenido, en este caso: una niña despertándose.
- Y oculta toda la imagen con «Post-its» y escribe las letras (la idea es hacer un diagnóstico del alfabeto y de los números).
- Explicamos al alumno que el objetivo del juego es adivinar lo que está oculto. Se puede complicar la tarea limitando la cantidad de post-its que se pueden sacar.
- El alumno en voz alta informa qué post-it él quiere sacar: «La A», «La L», «El uno»…
- Un vez identificada la imagen, el profesor aprovecha para explotarla, preguntado por ejemplo: quién está en la imagen, dónde, qué hace, etc.
- Al final se le puede preguntar qué saludo la niña podría decir.
Nota: El profesor puede llevar más imágenes y una vez que el alumno haya comprendido la dinámica del juego el profesor intercambia los papeles.
Para finalizar, he dejado algunos deberes y salí de la clase con los objetivas alcanzados, satisfecha de los resultados y con la sensación de deber cumplido.
Espero que esta publicación te ayude y si te ha gustado compártela en el Facebook ELE para niños.
Hasta la próxima,
Daiane Reis 😉
